2023年11月25日，2023年全国职业院校技能大赛——教师教学能力比赛在江西南昌落下帷幕。学校装备智造学院冯嫦老师带领的教师团队，在与来自全国各地的278支教师团队同台竞技中脱颖而出，最终荣获一等奖，成为学校历史上第一个闯进该大赛全国总决赛并获得一等奖的教学团队，实现了学校在该项赛事“进决赛”和“获奖”的“双突破”。

课堂教学是教师的基本职责，也是教书育人的主要阵地。作为一名高职院校教师，冯嫦时刻谨记做好自己的首要工作——教书。“想要教得好，自然就得课外下功夫。”她说，“要利用课余时间不断提升自己的专业知识与技能水平，时刻心系学生，在教的同时，多思、多总结，只有这样，才能去了解学生专业课程学习中遇到的各种各样‘惑’。”

“教”无定法是冯嫦坚持的原则。她的每一届学生有高考生、中职生等不同类型的生源等，每个学生群体都有各自的特点和个性。如何选择和使用适合自己、满足学生的教学方法，在教学过程中做到因材施教，让学生愿意、乐意学习知识和技能，在时间有限的课堂中掌握更多的知识与技能，成为她经常思考和探索的问题。

在教学过程中，她从不机械式地模仿别人的做法，而是灵活地去学习、去总结属于自己的教法，而是通过各种线上线下培训学习，不断汲取新知识，学习和钻研先进的教学理念、教学方法，总结国内外先进的教学方法与手段，同时总结专业课程的特点及实训情况，与课程团队成员重新整合所讲授课程的项目内容。

冯嫦老师在教学能力比赛已经拿过三次省赛一等奖，为了在2023年教学大赛中实现全新的突破，她带来了一个“狠心”的“奇思妙想”——决定将自己打造的省级优质课程《工业自动化控制技术》教学内容“推倒重来”，要将目前产业企业最新的东西融入课程中去。该课程是冯嫦主持建设并新开的机械制造及自动化专业、机电一体化技术专业的核心课程，经过十余年的课程不断更新与改革，课程建设为省级精品开放课程、省级课堂革命典型案例、省级继续教育优质课。多年的教学实战经验让她坚信“教无定法”，只有坚持“变化创新”才是教学“永恒不变的定律”，才能真正为“三教”改革带来有效的破局。无疑，“深海探珠、炼珠入课”成为破解困局的“法宝”。

为了把原有的课程“完全推倒”，她带领团队结合数字化转型的制造业发展趋势以及广东省制造业当家的政策和中山产业转型升级的实际，走访了十余家装备制造类企业，了解企业引入数字化产线新技术、针对原有的产线设备进行数字化升级改革，为教学资源注入新的技术元素。为了尽快学好新技术，重构课程内容，更新建设教学资源，团队利用平时空余的时间集中到企业学习，利用最快的速度将数字化工厂产线新业态的新技术融入课程，完成课程建设计划。

“课程不可能一成不变或原地踏步，必须结合产业发展实际而适时创新优化。”冯嫦认为，“只有这样教学内容才可以更加贴近产业和企业对技术人才的培养需求，更能体现高等职业教育的课程理念和教学特色。”同时经过教学能力大赛的备赛，她所带领的教学团队整体教学能力和综合素养实现“双提升”，为教学改革和课程建设注入新动力。

正是利用这个“推倒重来”的课程，经过团队多次打磨的《数字化产线设计与孪生验证》参赛作品在省赛层层选拔中脱颖而出，获得省赛一等奖后又顺利通过国赛遴选，成为学校第一个“冲出”广东省、闯进全国教学能力比赛决赛的教学团队，并最终斩获全国决赛一等奖，成为学校首支登顶全国职业院校教学能力比赛的教学团队。

高水平的教学能力比赛是不同院校、不同专业的教师团队同台竞技比拼的舞台，尤其想在国家级大赛这个舞台胜出，每个人都得“剥掉一层皮”，这是很多参赛教师的同感。作为多次参赛的团队负责人，冯嫦很有经验，获得省级大赛一等奖三次。2023年是学校国家“双高计划”建设关键年，为了学校，也为了提升自己，她决定再次带领团队参赛，带着学校的期盼，再一次“出征”。

为了更好地打磨参赛作品，冯嫦团队针对作品内容先后走访10余家校企合作企业，并自费到企业培训10余次，“调研＋培训”的备赛模式持续两个月，最终团队顺利完成参赛内容的挖掘与重塑，在原有基础上增加了很多创新点，更加彰显了亮点和特色。通过校赛遴选后，冯嫦与团队成员经过数次打磨修改，最终确定《数字化产线设计与孪生验证》参赛作品内容。

从校赛到省赛再到国赛，从暑假一直到11月下旬国赛结束，冯嫦需要经常加班工作，这个过程受影响最大的是家中的孩子，以及身体不好、年迈的父母。冯嫦在工作的时候会接到小女儿打电话来哭着喊着要“妈妈”，但她每次都只能简单安慰一句“妈妈现在手上的工作要尽快完成，晚一点就回去陪你，女儿乖”，但她总是“食言”，因为回去的时候女儿已经睡着了。第二天早上，小女儿起床第一句话就是“妈妈还没回来呀”，其实那时冯嫦已经早早又出门了，每次想起来都让她觉得自己太狠心了。

冯嫦老师的团队里，有一位“特殊的成员”——刘庆伦老师。他和冯嫦老师在比赛团队中是“战友”，在生活中他们是一对夫妻。两人自2020年组队参赛以来，他们应该算是经验丰富的夫妻档了。当有了更高的目标和要求的时候，巨大的工作压力也会对两个人的情绪产生强烈的影响。

在组织参赛材料期间，冯嫦与刘庆伦这对夫妻的沟通可以说是从工作时间延续到生活中，甚至是每时每刻。她主要负责设计和构思，刘庆伦老师负责实践和落实，两人各司其职，但有时候也会有矛盾。在备赛过程中，为了更好地使用教具、数字化手段进行决赛现场教学展示，两人在激烈讨论中既有好点子灵光一现的喜悦，也会有意见不统一时的争吵，也有一次一次反复录制视频不断失败的烦恼，更有教具设计不断尝试失败的痛苦经历，甚至曾有队友开玩笑说“稍有不慎，这夫妻关系都玄了”。但他们明白，作为现场决赛并肩前行的“战友”，两人目标一致，必须互相体谅、互相包容，攻克比赛中难度最大的一环。

“学校大力支持我们整个团队，很多领导和其他老师都在帮助我们这个团队，我们一定不能辜负学校和团队成员，更不能辜负大家共同付出和努力。”冯嫦说。值得高兴和欣慰的是，冯嫦团队当时在国赛的现场决赛中发挥出色，最终获得国赛一等奖。

习近平总书记表示，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。“立德树人是必须落实好的根本任务，尤其面对多元化的职业院校生源，教会学生学习知识和技能是重点，教会学生做人和做事是关键，教会学生如何成为社会需要的人是核心。”冯嫦说，“更重要的是我们要引导学生扣好人生第一粒扣子，切实承担好铸魂育人的时代重任。”

在教学过程中，冯嫦非常注重与学生“情感交流”，努力做学生的良师益友，注重培养学生的信心、学习的能力并学会理性规划职业人生，以激励和引导为主的方式方法教育自己的学生。她认为高职院校的教师要真正做好学生的“引路人”，还必须具备“爱心、耐心和责任心”。随着工作经历的不断丰富，她会通过课中言传身教、谆谆教导，用一个个由浅入深的课堂任务提升学生的学习兴趣和主动性，用课后科研项目、创新创业、技能竞赛等与专业知识深度融合的教学方式，鼓励和帮助学生增强自信心，引导学生学会应用专业知识，提升综合实践能力，培养学生的创新能力、科学精神等。

“老师是学生的镜子，学生是老师的影子，要想做好学生的引路人，自己先要立德修身，讲师德、铸师魂、正师风，争做师者表率、德行典范。”冯嫦说。在教书育人的过程中，她时刻提醒自己用实际行动努力成为学生的榜样，要让学生对你更信服，要多倾听、多交流、多鼓励，在学习和生活中了解学生、理解学生，帮助他们点燃心中理想的火种，让他们更加自信自强，更加健康地成长成才，把个人的青春梦、成才梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦中并为之奋斗拼搏。